פוסט זה יכיל את תמלול תוכן הפרק השני של פודקאסט "אבא-מטפל". שידור שבועי של המסע שלי כאבא לילדים עם צרכים מיוחדים, וכמורה בחינוך המיוחד. נושא הפרק: בניית אמון בין הורה או מורה לבין ילד כתנאי מקדים בסיסי לעבודת קידום חינוכית.
תמלול פודקאסט אבא-מטפל פרק 2 – בניית אמון כתנאי מקדים בסיסי לעבודת קידום חינוכית
תמלול הפרק:
אני קורא לפינה הזאת בעצם "אבא-מטפל" אדבר היום על בניית אמון בין ילד והורה או בין ילד ומורה.
אז קודם כל קצת היכרות אני חגי ריינר. אני הורה לארבעה ילדים עם צרכים מיוחדים, מורה, מהשנה מורה בחינוך המיוחד בבית ספר לילדים עם אוטיזם.
הייתי בהפסקה מהוראה וחזרתי מהחינוך הרגיל לחינוך מיוחד עם כלים שרכשתי בהפסקה הזאת שהתמקדתי במה זה אומר להיות אבא. מה זה אומר להיות אבא לילדים עם צרכים מיוחדים.
לילדים שלי יש אוטיזם, אפילפסיה ועוד מחלות רקע.
מה זה אומר להיות אבא לילד עם אוטיזם
והייתי צריך להיות שם כדי לטפל בהם לעזור לשירה ככה, לטפל בילדים. וזה היה תקופה שפשוט בחרתי לעשות הפסקה מהוראה ולדאוג לילדים שלי.
ובין היתר גם להבין להתמקד ממש באיך לעזור להם במה זה אומר להיות אבא לילד עם צרכים מיוחדים.
ומה זה להיות אבא לילד עם אוטיזם.
כדי לוודא שהם מתקדמים באמת מגיעים למימוש הפוטנציאל שלהם.
ללמוד לעבוד עם ילדי הרצף
והבנתי שיש לי הרבה פער הידע שאני צריך ממש ללכת ולרכוש הכשרות מקצועיות. הלכתי ולמדתי קורס טיפול בסנוזלן למשל.
ומשם אני לקחתי את זה ביחד עם שירה בכתיבת התכנים האלה. פתאום הבנתי כמה זה חשוב מה שלמדתי ושצריך לשדר את זה הלאה.
וגם שירה אשתי היא אחות ומדריכת הורים למדה הכשרות ש… שעוזרות לנו, לעזור לילדים שלנו.
וכמה שנים שאנחנו עובדים ביחד. קודם כל ללמוד איך לעזור לילדים שלנו. ואחר כך גם לעזור לקהל של הורים שהם הורים לילדים עם צרכים מיוחדים בדגש על אוטיזם, אבל גם ילדים צרכים מיוחדים מורכבים אחרים.
הבנו שאנחנו צריכים לדייק מה הוא תפקיד "ההורה-המטפל". לכן מתוך כך, קראתי לפינה הזאת אבא-מטפל.
כי אני קודם כל מטפל. מטפל בילדים שלי. בילדים שעכשיו אני הולך ללמד.
ואחר כך אני הורה של הילדים שלי או מורה של הילדים בבית ספר שבו אני עובד.
יצירת הזדמנויות לבניית אמון כמורה
והיו הרבה אתגרים השבוע, השבוע זה השבוע השני לשנת הלימודים. ובבית ספר שבו אני מלמד יש ילדים עם עבר מאוד מורכב, שעברו בין כמה וכמה מסגרות.
הבית ספר נפתח השנה אז כולם זה עבורם מסגרת חדשה שהם נכנסים אליה, אחרי שהם עברו בין כמה מסגרות וחוו באמת חוויות מאוד קשות חלקם. לא מצליחים להיטמע במסגרות הקודמות שבהם הם נכנסו.
לא פשוט בכלל.
ולכן מה שאני הבנתי ביחד עם הצוות, ביחד עם שירה, שממש חשוב שנתמקד בו בשלב הזה של השנה, זה פחות העניין של פדגוגיה.
אני גם עובד עם הכלים, שאני משתדל להכניס לשיעורים. קצת על האנגלית ואני מלמד גם מדעים. אז גם כל מיני ניסויים ודברים כאלה.
עושים חזרה על דברים שהם אמורים לדעת. וחלקם באמת הם מאוד חכמים ויודעים את כל זה.
כולם חכמים אבל חלקם מתמקדים בתחומי עניין כאלה. אז האנגלית שלהם חזקה או הידע שלהם במדעים מאוד חזק. ויש כאלה שפשוט זה לא התחום עניין שלהם אז הם פחות מצליחים להשתתף בשיעור.
אבל מה שחשוב להבין זה שהשלב הזה של השנה, כמורה, הוא שלב של בניית אמון. במיוחד עם ילדים כאלה שהאמון שלהם מאוד מאוד שבור.
ולכן אני מנסה לייצר עבורם הזדמנויות לחיזוק.
אז למשל אנחנו עשינו ניסוי שבו אנחנו מייצרים "הר געש" עם חומץ וסודה לשתיה.
ובאמת "אתה יכול לשים את החומר הזה בצנצנת." "ואתה שים את החומר הזה." "ואז נראה איך זה גועש" "וואו איזה מדהים"
ובאמת לייצר מזה איזושהי הזדמנות להעצמה.
ויש כאלה שלא רוצים להשתתף. אז אני מלמד לידם במקום אותם כדי שהם לא ירגישו שאני נכנס לתוך הספייס הזה שלהם.
ובכל זאת איכשהו ככה מהצד הם משתתפים גם זה עניין של ללמוד כל ילד האישיות שלו, החוזקות האישיות שלו והאתגרים שאותם הוא מביא לכיתה.
יש ענין עם ללמוד מה הדינמיקה של כל ילד וילד בתוך הקבוצה ואיך לעבוד עם הדינמיקה הזאת או מסביב לדינמיקה הזאת. זה גם אתגר בפני עצמו.
אתגרי הסתגלות לשנת הלימודים של הילדים שלי בבית
ואז יש כמובן את הצד השני. את הצד שלי כהורה לילדים צרכים מיוחדים.
ראיתי השבוע את הילדים שלי, זה השבוע השני ללימודים.
שלושת הגדולים שלי בעצם המשיכו באותה מסגרת שהן היו בשנה שעברה עם מורים חדשים. היה איזשהו צד של הסתגלות. אבל לא כל כך נורא וקשה כמו ראיתי אצל הילדים שאני מלמד.
ועדיין זה היה מאתגר עבורם.
עדיין בסוף יום לימודים ארוך הם חוזרים הביתה סחוטים. עם האתגרים האישיים שלהם.
וכמובן יש את הצעיר שלי דב, שהוא נכנס לגן תקשורת השנה וזה הפעם הראשונה
שהוא בעצם נכנס למסגרת חינוכית בפעם הראשונה בכלל. ועבורו זה מאוד קשה. ומצד שני, גם הוא נכנס לזה דווקא יחסית בקלות. פשוט בסוף יום לימודים ארוך לקראת סוף השבוע הוא כבר סחוט.
הוא כבר ממש היה צריך לתפקד בגן, ולעשות דברים. ולא להיות עם אבא כמו שהוא רגיל, ועם אמא כמו שהוא רגיל.
יש לו את האתגרים שלו אז גם זה מאוד מאתגר.
בניית אמון עם ילד בשיתוף פעולה בין המורה וההורים
אחד הדברים שקרו השבוע שהיו ממש נחמדים זה שהמורה של אחד הילדים שלי, היא נותנת להם לעשות פעילות העצמה. זאת אומרת הם עושים איזה שהוא פרויקט ומציגים אותו מול הכיתה.
אז עבדנו על מצגת, וגם על איזשהו ניסוי שאפשר לעשות עם הילדים בכיתה.
קיבלנו בסוף סרטונים של ההצגה מול הכיתה. וכמה שהכיתה שיתפת פעולה. ואיזה יופי הילד שלנו הציג.
זה היה ממש ממש כיף לראות את זה. ואולי הכי חשוב עבורנו, זה נתן לנו הזדמנות לעשות חיזוקים מול הילד שלנו.
אנחנו ככה "ראיתי איך שהצגת" "הצגת ממש יפה" "וכל הכבוד" "ואיך היה? תשתף איך היה?"
זה היה ממש נחמד שהיה את ההזדמנות הזאת ושהמורה של הילד הזה אפשרה את ההזדמנות הזאת. זה לא תמיד קיים.
זה משהו שאני ככה רוצה להעתיק לכיתות שלי ולנסות לתת להם הזדמנויות לחיזוקים ממני. ובאמת לשלוח את זה להורה כמשהו שאפשר לחזק את הילד. שההורה יוכל לחזק את הילד מול משהו שקרה בבית ספר.
זהו בגדול.
אני רק אני רואה שיש לי פה קהל (בשידור החי בפייסבוק).
נכון אחרי המסגרת הם חוזרים ונרדמים מרוב שזה מתיש. וזה פשוט עניין של הסתגלות אחר כך הם במהלך השנה זה כבר יהיה יותר קל. הגוף שלהם יסתגל לדרישות החדשות האלה.
לסיכום
אז זאת הפינה שלי. ואני מקווה שזה מעניין ועוזר למי שצפה בי בשידור חי (בפייסבוק) או יצפה בשידור חוזר. תעשו לייק לסרטון ושימו עוקב.
וגם תכתבו לי בתגובות אם יש נושאים, בעקבות הנושא שדיברתי עליו, שאתם רוצים שאני ארחיב עליהם אולי בפרק הבא.
או שאלות שעלו בעקבות נגיד הסתגלות לשנת הלימודים. איך לייצר הצלחות?
ואני אשתדל להתייחס לזה בתגובות ואולי גם, בסרטון הבא.
אז יאללה שבת שלום ולהתראות.
איפה עוד אפשר לצפות בפודקאסט אבא-מטפל
תוכלו לצפות ולהשתתף בשידור החי של פודקאסט אבא-מטפל בפייסבוק. עקבו אחרי הפרופיל האישי שלי או הצטרפו לקבוצת הפייסבוק שלנו. אני אעלה לשידור חי בכל יום שישי כדי לדבר על נושא רלוונטי מתוך החוויות שהיו לי השבוע בבית או בכיתה.
מלבד פייסבוק בשידור חי, תוכלו לצפות גם בהקלטה בספוטיפיי, יוטיוב, טיקטוק, אינסטגרם וכמובן כאן. השידור החוזר של השידור החי יעבור עריכה ויפורסם בכל הפלטפורמות ביום חמישי בשבוע העוקב.
הבלוג
בלוג הורות לילדים מאושרים על הרצף נכתב על ידי חגי ושירה ריינר, שני הורים לילדים עם צרכים מיוחדים – אוטיזם, אפילפסיה, ועוד. אנו מתמקדים ביסודות של גידול ילדים עם צרכים מיוחדים בישראל, אך חלק ניכר מהתוכן שלנו יהיה רלוונטי ברחבי העולם.
רשימת הדיוור
הצטרפו לרשימת הדיוור כדי לקבל פוסטים חדשים שלנו ישירות למייל!
עוצב באמצעות WordPress.com